Czynniki ryzyka

    Zadania

Sposoby realizacji

Realizatorzy

Przewidywane rezultaty

Metody oceny

skuteczności

Brak wiedzy
 i nawyków zdrowego odżywiania
 i higieny osobistej

Poznawanie zasad racjonalnego odżywiania

Uczenie dokonywania wyborów – zasadności i skuteczności popularnych diet

Wdrażanie do utrzymywania higieny osobistej

- realizacja treści przedmiotowych – chemia i biologia

- informowanie o skutkach stosowania diet (odchudzające, wegetariańskie i inne) dla młodego organizmu

- warsztaty dla dziewcząt dotyczące zaburzeń odżywiania i zdrowego żywienia

- rozmowy wychowawców, obserwacje

Nauczyciele chemii i biologii

Nauczyciele biologii, chemii, pielęgniarka

Psycholog, nauczyciel WDŻ

Wychowawcy, pielęgniarka

Uczniowie znają zasady zdrowego żywienia

Uczniowie są świadomi skutków eksperymentowania z różnymi dietami i dokonują właściwych wyborów

Dziewczęta są świadome zagrożeń wynikających z odchudzania się i znają zasady zdrowego żywienia

Utrzymują higienę osobistą

Sprawdziany przedmiotowe

Spostrzeżenia wychowawców

Dokumentacja z warsztatów

Rozmowy, spostrzeżenia wychowawców i rodziców

Brak świadomości znaczenia sprawności fizycznej dla zdrowia

Rozwijanie zainteresowań sportowych

- lekcje wf, rozgrywki sportowe, sekcje sportowe, Gimnazjada

Nauczyciele wf,

Rodzice

wychowawcy

Chętnie uczestniczą w lekcjach wf, rozgrywkach i zajęciach sportowych

Wyniki zawodów, obserwacje, frekwencja w zajęciach

Brak celów życiowych i zainteresowań

Szkodliwe wzorce w mediach

Pomoc w odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień
 i talentów

- uczenie dokonywania wyborów odpowiednich pozycji promowanych przez media

- wskazywanie wartościowych wydawnictw

- zajęcia w kołach zainteresowań

- otoczenie opieką uczniów zdolnych i promowanie ich na terenie szkoły i na zewnątrz

Prezentacja odpowiednich pozycji z dziedziny literatury,  filmu, wydawnictw i gier komputerowych

Wszyscy nauczyciele

Bibliotekarz,

Poloniści

Informatycy

Wychowawcy

- zmiana zachowań uczniów

- udział w kołach zainteresowań

Uczeń dokonuje krytycznej oceny oferty medialnej

Wyniki konkursów,

Sprawozdania z działalności kół zainteresowań

Prezentacja dokonań uczniów

Brak umiejętności zagospodarowania czasu wolnego

- wskazywanie możliwości racjonalnego spędzania wolnego czasu

- wyjścia do kina, teatru

- wyjazdy na wycieczki

- propagowanie czytelnictwa

- organizowanie zajęć pozalekcyjnych

Wychowawcy

Poloniści

Bibliotekarz

Pedagog

Psycholog

Świadome planowanie i spędzanie czasu wolnego

Spostrzeżenia wychowawców, rozmowy z uczniami i rodzicami

Szukanie swojego miejsca w grupach „problemowych”

Zachęcanie do korzystania z oferty szkolnych zajęć pozalekcyjnych

• konkursy, zawody, spotkania
• zajęcia socjoterapeutyczne
• warsztaty podnoszące poczucie własnej wartości i uczące niepoddawania się presji grupy

Wychowawcy, opiekunowie kół zainteresowań

Pedagog

psycholog

Dokonują odpowiedniego wyboru grupy przyjaciół

Wyniki zawodów, sprawozdania z działalności kół, dokumentacja z warsztatów

Słabe wyniki w nauce

- motywowanie do osiągania lepszych wyników

- stworzenie systemu pomocy ze strony nauczycieli i kolegów

- organizowanie dodatkowych zajęć dla uczniów mających trudności w nauce

Wychowawcy

Nauczyciele przedmiotów

Opiekun samorządu

Psycholog

pedagog

Uczeń zwraca się o pomoc do nauczycieli i kolegów

Uczeń korzysta z pomocy dla niego zorganizowanej

Wyniki nauczania

Frekwencja na zajęciach

Czynniki ryzyka

Zadania

Sposoby realizacji

Realizatorzy

Przewidywane rezultaty

Metody oceny skuteczności

Brak poczucia więzi, odrzucenie przez klasę

- rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie

- - wspólne opracowanie norm współdziałania w klasie

- wspólne wyjazdy integracyjne

Psycholog

Wychowawcy

Pedagog

Uczeń ma poczucie więzi z klasą

Uczeń umie tworzyć i respektować normy grupowe

Spostrzeżenia wychowawcy, psychologa, pedagoga

Brak umiejętności komunikowania się

- uczenie właściwych form porozumiewania się

- trening komunikacji

Psycholog, Wychowawcy

Uczeń potrafi stosować podstawowe zasady komunikacji

Spostrzeżenia wychowawcy, rodziców, psychologa

Brak umiejętności odmawiania

- kształcenie postaw asertywnych

- trening asertywności

Psycholog

pedagog

Uczeń potrafi i nie obawia się wyrażania własnych sądów

Spostrzeżenia wychowawców

Niska samoocena

Brak kontroli własnych zachowań i umiejętności rozróżniania dobra i zła

- budowanie poczucia własnej wartości

- uczenie kontrolowania zachowań

- uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów

- modelowanie zachowań nieagresywnych

- uczenie tolerancji dla odmienności

- uczenie szacunku dla innego człowieka i jego przekonań, narodowości, religii

-ćwiczenia podnoszące samoocenę, kształtujące dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron

- wskazywanie sposobów rozwiązywania konfliktów

- lekcje języków obcych- omawianie problemów młodzieży we współczesnym       świecie z uwzględnieniem akceptacji innych narodowości

Wychowawcy

Psycholog

Pedagog

Psycholog

Pedagog

Wychowawcy

Nauczyciele języków obcych

Wychowawcy

Pedagog

psycholog

Uczeń zna swoje mocne i słabe strony

Uczniowie podejmują próby panowania nad agresją,

Uczniowie starają się konstruktywnie rozwiązywać konflikty

Uczniowie szanują poglądy innych

Uczniowie wykazują tolerancję dla odmienności

Uczniowie potrafią rozróżnić dobro i zło w

życiu codziennym

Rozmowy z uczniami, rodzicami,

Spostrzeżenia

Wychowawców

Obserwacje nauczycieli, rodziców rozmowy z uczniami

Obserwacje i spostrzeżenia nauczycieli

Brak umiejętności przewidywania własnych zachowań

- uświadamianie odpowiedzialności uczniów i rodziców za ryzykowne zachowania

- rozmowy i pogadanki dla rodziców

- spotkania dla rodziców-omawianie problemowych zachowań

Pedagog

Psycholog

Uczniowie mają świadomość konsekwencji wynikających z

ryzykownych zachowań

Czynniki ryzyka

Zadania

Sposoby realizacji

Realizatorzy

Przewidywane rezultaty

Metody oceny skuteczności

Wczesna inicjacja i eksperymentowanie

- uświadomienie uczniom skutków używania substancji psychoaktywnych

- program profilaktyczny „Mrowisko”

-program „Archipelag skarbów”

Pedagog

Psycholog

wychowawcy

Uczniowie znają skutki działania substancji psychoaktywnych

Brak wiedzy o działaniu alkoholu na organizm

- pokazanie działania alkoholu na organizm

- lekcje chemii

-lekcje biologii

-lekcje wychowawcze

Nauczyciel chemii

Nauczyciel biologii

wychowawcy

Uczniowie mają wiedzę o szkodliwości alkoholu

Obserwacje i spostrzeżenia nauczycieli

Brak wiedzy o działaniu nikotyny na organizm

- pokazanie efektów działania nikotyny na organizm

- lekcje biologii

- lekcje chemii

Nauczyciel biologii

Nauczyciel chemii

Uczniowie mają wiedzę o szkodliwości nikotyny

Obserwacje i spostrzeżenia wychowawców

Uleganie wpływom grupy lub „liderów”

- wyrabianie umiejętności radzenia sobie z presją grupy

- wzmacnianie poczucia własnej wartości

- uczenie dokonywania właściwych wyborów

Wychowawcy

Pedagog

Psycholog

Uczniowie potrafią dokonać świadomego wyboru

Niska świadomość rodziców o skutkach zdrowotnych, moralnych i prawnych zażywania środków odurzających przez młodzież

- informowanie rodziców o odpowiedzialności za własne dzieci

- informowanie rodziców o sposobach rozpoznawania sygnałów świadczących o zażywaniu środków odurzających

- informowanie o możliwościach uzyskania pomocy dla młodzieży eksperymentującej i uzależnionej

- spotkania ze specjalistami

- spotkania z przedstawicielem Policji

- indywidualne konsultacje z rodzicami

- spotkania dla grup rodziców

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Psycholog

Rodzice są świadomi zagrożeń i ich skutków, oraz wiedzą gdzie mogą zwracać się o pomoc