Obszary działań wychowawczych

Zadania

Odpowiedzialni

Przewidywane rezultaty

Uwagi

I. Wychowanie patriotyczno-obywatelskie

II. Regionalizm

1. Pielęgnowanie tradycji patriotycznych poprzez:

-organizowanie uroczystości patriotyczno-religijnych zgodnie z kalendarzem imprez

- opieka klas I nad pomnikiem Obrońców Kępy Oksywskiej

- utrwalanie wiedzy o symbolach narodowych, dziedzictwie kulturowym i historycznym, o tradycjach posiadających istotne znaczenie dla narodu i państwa polskiego

2.Przygotowanie uczniów do świadomego

i aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym

-udział uczniów w WYBORACH

3. Stworzenie warunków do świadomej działalności na rzecz klasy, szkoły

- organizowanie i prezentacja szkoły podczas „Dni Otwartych Gimnazjum”

4. Rozwijanie demokratycznych form życia szkolnego poprzez:

-działalność samorządu uczniowskiego

-działalność w grupach klasowych

5. Realizacja projektów europejskich

-dni Europy w szkole

• Uczestnictwo uczniów gimnazjum w wymianie międzyszkolnej ze szkołą w Bernau, w Niemczech i w     na Litwie

1.Utrwalanie wiedzy dot. warunków przyrodniczo-geograficznych Kaszub

2. Wyrabianie poczucia tożsamości poprzez emocjonalne wiązanie uczniów z „Małą Ojczyzną” – Kaszubami

3. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym regionu poprzez:

-udział w konkursach, festynach, dożynkach,  wystawach sztuki, spotkaniach z ludźmi Kaszub, naukę języka kaszubskiego, udział w kole regionalnym

-utrzymywanie kontaktów z instytucjami kultury na terenie gminy, współpracę z ZKP

Dyrektor

Wychowawcy

Nauczyciele przedmiotów

Pedagog

Nauczyciel wos

Wychowawcy, dyrektor, pedagog

Opiekun samorządu, wychowawcy

Nauczyciele języków obcych,
 

D. Miotk

Nauczyciel geografii

Wychowawcy

Wychowawcy, nauczyciel sztuki

Nauczyciel języka kaszubskiego

1. Odpowiednio zachowuje się podczas uroczystości państwowych, szkolnych.

2. Zna symbole narodowe, państwowe i okazuje im szacunek.

3. Bierze udział w uroczystościach organizowanych przez uczniów gimnazjum.

4.Dba o dobre imię swojej szkoły

5.Angażuje się w prace na rzecz klasy

6.Zna kraje europejskie, potrafi zaprezentować wybrany kraj

7. Zdobywa wiedzę na temat rówieśników w innych krajach, potrafi w praktyce wykorzystać znajomość języków obcych.

1. dostrzega związki łączące tradycje rodzinne z tradycjami regionu kaszubskiego

2. aktywnie uczestniczy w życiu wspólnoty lokalnej, w zachowaniu i pomnażaniu dziedzictwa kulturowego Kaszub

III. Kultura

1. Wprowadzenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze poprzez:

- rozwijanie ekspresji twórczej

- ekspozycje prac, plakatów itp.

- ekspresję teatralną (koło teatralne),

- ekspresję muzyczną (chór, zajęcia twórczości – teatralne, plastyczno- muzyczne)

- wyjścia na koncerty, do kina, do teatru

Nauczyciel sztuki
 M. Stenka

Nauczyciele języka polskiego

Wychowawcy

1. docenia wagę sztuki , interesuje się jej różnymi formami.

2. odczuwa satysfakcję z twórczej działalności.

3. bierze udział w wydarzeniach kulturalnych.

IV. Rozwój osobowy

1. Wspieranie uczniów w ich pracy nad sobą- w edukacji, samowychowaniu i samokontroli poprzez:

- rzetelne przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych

• umożliwienie uczniom rozwijania zainteresowań i pasji
• diagnozowanie potrzeb środowiska szkolnego- rozpoznawanie problemów i określanie form pomocy dla uczniów
• organizowanie zajęć terapeutycznych dla uczniów zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno- pedagogicznej
• organizowanie zajęć dydaktyczno- wychowawczych wyrównujących szansy dla uczniów słabszych w ramach dodatkowych godzin nauczycieli
• 2. Przygotowanie uczniów do konkursów

 i olimpiad

- organizowanie zajęć ogólnorozwojowych, poszerzających wiedzę i umiejętności

- pomoc w przygotowaniu się uczniów do egzaminu gimnazjalnego

3. pomoc w wyborze drogi życiowej

-zajęcia warsztatowe dot. wyboru szkoły, zawodu, poznawania własnych możliwości intelektualnych i praktycznych

- wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości życiowych

4. wzmacnianie poczucia własnej wartości

- rozwijanie wrażliwości

- organizowanie zajęć integracyjnych dla klas I

- pielęgnowanie uczuć koleżeństwa, przyjaźni i miłości

- uczenie wyrażania uczuć, oceniania własnych zachowań,  postaw

- uczenie wyrażania własnych poglądów i przekonań w sposób asertywny

-uczenie kultury zachowań – stosowania podstawowych form grzecznościowych wobec rówieśników i dorosłych

-walka z wulgaryzmami

Wszyscy nauczyciele

Opiekunowie kół zainteresowań

psycholog,

pedagog, psycholog, wychowawcy

nauczyciele przedmiotów

pracownicy PPP w Pucku

psycholog

nauczyciele przedmiotów

wychowawcy, psycholog, pedagog

1. uczestniczy w wybranych zajęciach, realizuje swoje pasje i zainteresowania

2. uczeń korzysta z opieki i pomocy w ramach zajęć dodatkowych

3. zwraca się o pomoc w rozwiązywaniu problemów z nauką

4. potrafi wykorzystać i zaprezentować zdobytą wiedzę w praktyce

5. zna swoje mocne i słabe strony, potrafi świadomie dokonać wyboru szkoły i zawodu

6. wyraża chęć samodoskonalenia, podnoszenia swoich wyników w nauce

7. ma poczucie własnej wartości, potrafi znaleźć swoje miejsce w grupie klasowej

8. potrafi dokonać właściwej samooceny

9. potrafi wrazić swoje poglądy zachowując szacunek dla innych

V. Zdrowie

1. stworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu poprzez:

- promowanie zdrowego stylu życia

- przeciwdziałanie uzależnieniom

• otoczenie szczególną opieką uczniów doświadczających przemocy w rodzinie
   i w szkole
• prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z rodzin z problemem alkoholowym

i przemocą

- organizowanie zajęć o tematyce związanej z problemami dorastającej młodzieży

- organizowanie spektakli edukacyjno-profilaktycznych

Dyrektor, pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pielęgniarka,

pełnomocnik ds. profilaktyki

1. świadomie przestrzega zasad zdrowego stylu życia

2. wie do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach życiowych

3. jest świadomy zagrożeń wynikających z używania środków odurzających

Szczegółowe zadania zawarte są w szkolnym programie profilaktyki

VI. Ekologia

1. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska poprzez:

- pogłębianie wiedzy na temat ekologii

- ukazywanie mechanizmów i skutków zanieczyszczania środowiska naturalnego

- wykształcenie nawyków ochrony środowiska

- udział w „sprzątaniu świata”

- udział w konkursach ekologicznych

- współpraca z organizacjami ekologicznymi i władzami gminy

Wszyscy pracownicy szkoły

Opiekun Koła Ekologicznego

1. ma świadomość pozytywnych

i negatywnych działań człowieka w środowisku

2. dba o ochronę środowiska, zbiera  makulaturę, segreguje odpady

VII. Współpraca z rodzicami

VIII. Współpraca z instytucjami

1. Wspieranie rodziców w procesie wychowania ich dzieci poprzez:

- stałe, systematyczne konsultacje indywidualne

- udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych

- organizowanie spotkań na tematy nurtujące rodziców ze specjalistami z danej dziedziny

- zorganizowanie spotkania z rodzicami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

- zapraszanie rodziców do działania na rzecz szkoły

- zapraszanie rodziców do udziału w uroczystościach, imprezach („Gimnazjada”)

1. Utrzymywanie systematycznych kontaktów z instytucjami wspierającymi szkołę w procesie wychowania

- współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Pucku (diagnozowanie problemów dydaktycznych i wychowawczych, organizowanie spotkań i warsztatów)

- współpraca z GOPS w Kosakowie (organizowanie pomocy rodzinom w trudnej sytuacji materialnej, dożywiania uczniów, finansowanie wypoczynku, działania na rzecz pomocy dzieciom doznającym przemocy)

- współpraca z Sądem Rodzinnym w Wejherowie (wnioskowanie o nadzór kuratora dla uczniów i rodzin zagrożonych demoralizacją, systematyczna wymiana informacji z kuratorem dot. podopiecznych, podejmowanie kroków interwencyjnych)

- współpraca z Policją (bieżąca ocena sytuacji i stanu bezpieczeństwa w szkole i w okolicy, podejmowanie interwencji, wymiana informacji)

- współpraca z UG w Kosakowie w zakresie planowania i prowadzenia działań wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych.

Dyrektor, pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów

psycholog

wychowawcy

Dyrektor, pedagog, psycholog

1. rodzice mają świadomość wspierania procesu wychowawczego i dydaktycznego

2. wiedzą do kogo mogą zwrócić się o pomoc

3. uczestniczą w zebraniach klasowych, szkolnych

4. wiedzą, jak pracować w domu z dziećmi z dysleksją

5. wykazują zainteresowanie działalnością szkoły w interesie ich dzieci

6. włączają się do działań na rzecz szkoły

1. uczniowie otrzymują wszechstronną profesjonalną pomoc ze strony instytucji współpracujących ze szkołą.

2. Mają świadomość wielopoziomowej, zorganizowanej opieki na terenie gminy.